Gen Universal <\/a>nace al alero del N\u00facleo Milenio ERIS, quienes aplican el principio de descendencia con modificaci\u00f3n de la Teor\u00eda de la Evoluci\u00f3n de Darwin a la evoluci\u00f3n en astronom\u00eda. ERIS se enfoca en reconstruir la evoluci\u00f3n de galaxias como la V\u00eda L\u00e1ctea utilizando \u00e1rboles filogen\u00e9ticos, una herramienta com\u00fan en estudios biol\u00f3gicos, pero innovadora en el campo de la astronom\u00eda.<\/p>\n\n\n\nEl impacto de Gen Universal en las aulas ha sido notable, y la visi\u00f3n de su expansi\u00f3n es clara para quienes han estado al frente del proyecto desde el principio. Paula Jofr\u00e9, directora del N\u00facleo Milenio ERIS y una de las impulsoras clave de esta iniciativa, subraya la importancia de continuar el trabajo realizado hasta ahora. Jofr\u00e9 reflexiona sobre el futuro del programa y su potencial para seguir transformando la educaci\u00f3n cient\u00edfica en Chile:<\/p>\n\n\n\n
\u201cLo que vendr\u00e1 en el futuro van a ser los nuevos, esta es una semilla que plantamos. Todo cobra sentido con el tiempo, en un inicio quer\u00edamos tener esta red educativa con un prop\u00f3sito espec\u00edfico. El impacto positivo en estos colegios se demostr\u00f3 en el encuentro, sabiendo que hay tantos profesores y estudiantes que se pueden beneficiar de esto, claramente es importante que se pueda esparcir por otros colegios.\u201d, expresa la directora del n\u00facleo, Paula Jofre. <\/p>\n\n\n\n
Desarrollado por el N\u00facleo Milenio ERIS de Astronom\u00eda y financiado por el Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Conocimiento e Innovaci\u00f3n, Gen Universal es un programa educativo que busca fomentar el pensamiento cr\u00edtico en estudiantes de 6.\u00ba a 8.\u00ba a\u00f1o b\u00e1sico en todo Chile. A trav\u00e9s de la observaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico, tanto dentro como fuera de las aulas, el programa pretende capacitar a docentes y estudiantes para enfrentar los desaf\u00edos de un mundo cada vez m\u00e1s conectado.<\/p>\n\n\n\n
El \u00e9xito de Gen Universal radica en su capacidad para adaptarse a las necesidades y realidades locales, integrando a docentes y estudiantes en un proceso de aprendizaje significativo. Patricia Tissera, co-directora del N\u00facleo Milenio ERIS, destaca c\u00f3mo el programa ha logrado fomentar un sentido de pertenencia entre quienes participan, haciendo que el m\u00e9todo cient\u00edfico y el pensamiento cr\u00edtico formen parte integral de la experiencia educativa. Tissera resalta:<\/p>\n\n\n\n
\u201cLo que hace atractivo al Gen Universal es que se pudo amoldar y ser un programa basado en entender y aplicar el m\u00e9todo cient\u00edfico y el pensamiento cr\u00edtico, utilizando la astronom\u00eda como motivaci\u00f3n, pero trabajando muy cercanamente con los profesores. Se pudo amoldar a los problemas y realidades locales, haci\u00e9ndolo este programa suyo, teniendo un sentido de pertenencia tanto para los estudiantes como para los profesores. Creo que no hay muchos proyectos de divulgaci\u00f3n que hayan trabajado en permear estas etapas de la ciencia en los estudiantes.\u201d, comenta Patricia Tissera, co directora de ERIS.<\/p>\n\n\n\n
Uno de los pilares fundamentales de Gen Universal es la capacitaci\u00f3n docente. A trav\u00e9s de un enfoque te\u00f3rico y pr\u00e1ctico, se busca que los profesores adquieran las herramientas necesarias para implementar el programa en sus clases. Adem\u00e1s, la divulgaci\u00f3n de lo aprendido es crucial, fomentando el desarrollo de material audiovisual y otras t\u00e9cnicas de comunicaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n
El congreso permiti\u00f3 que los docentes compartieran sus experiencias sobre la implementaci\u00f3n de Gen Universal en sus respectivas escuelas. Camila Labr\u00edn, profesora de ciencias naturales del Colegio Marina de Chile en Concepci\u00f3n, describi\u00f3 la jornada como “s\u00faper enriquecedora”, destacando el valor de compartir conocimientos entre colegas y cient\u00edficos. Labr\u00edn coment\u00f3:<\/p>\n\n\n\n
“Ver c\u00f3mo de diferentes \u00e1reas hacemos crecer la ciencia y c\u00f3mo podemos entregarla a los estudiantes de manera din\u00e1mica y did\u00e1ctica ha sido una experiencia muy gratificante. Al principio, la llegada de la comunidad cient\u00edfica a nuestro colegio gener\u00f3 cierto temor, pero pronto los estudiantes comenzaron a motivarse y a involucrarse activamente en el m\u00e9todo cient\u00edfico desde una perspectiva astron\u00f3mica, lo que para ellos fue fascinante”, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Por su parte, Constanza Ram\u00edrez, docente de la Escuela Blanco Encalada en Mulch\u00e9n, enfatiz\u00f3 la aplicabilidad y accesibilidad del material del programa. “En sexto y octavo ya replicando el material, porque la verdad es que es muy f\u00e1cil de hacer. Y es bastante apoyo, porque uno busca y es muy dif\u00edcil bajarlo. Mientras que ac\u00e1 uno lo toma y lo aplica. Y ac\u00e1, cada a\u00f1o uno lo puede replicar incluso mejor. Y respecto a las emociones tambi\u00e9n, de pronto en un curso ocurre alguna situaci\u00f3n y he tomado alguno de los videos y generado instancias de conversaci\u00f3n, que es muy bueno.”, afirm\u00f3 Ram\u00edrez.<\/p>\n\n\n\n
Christian Cabrera, profesor de la Escuela Bello Horizonte en Lota, valor\u00f3 la jornada por la oportunidad de socializar el programa y conocer a colegas y cient\u00edficos involucrados. “La experiencia del Planetario fue incre\u00edble, y estoy ansioso por compartirla con mis estudiantes”, dijo. Cabrera, quien dirige un taller de astronom\u00eda en su escuela, destac\u00f3 la relevancia del programa no solo para sexto y octavo b\u00e1sico, sino tambi\u00e9n para niveles m\u00e1s bajos: “La actividad que tuvimos de ver el empaquetamiento del material, va a lograr un impacto muy grande. Y no solo adaptarlo a sexto u octavo b\u00e1sico; yo lo estoy implementando en un taller de ciencia entretenida con ni\u00f1os de primero a cuarto b\u00e1sico.”<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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