Una iniciativa innovadora para fortalecer el aprendizaje y el bienestar emocional en el aula de las y los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
En un esfuerzo por abordar las crecientes necesidades educativas y emocionales de los estudiantes, el N\u00facleo Milenio ERIS ha implementado el Proyecto Proyecci\u00f3n al Medio Externo (PME) a trav\u00e9s del programa Gen Universal. Este proyecto, concebido a partir de la visi\u00f3n de la periodista Antonia Oviedo y liderado por la psic\u00f3loga Alejandra Cisterna, tiene como objetivo central el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico entre los estudiantes, fomentando la observaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico tanto dentro como fuera del aula.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan Antonia Oviedo, la idea inicial del PME surgi\u00f3 de la necesidad de abordar los altos niveles de frustraci\u00f3n observados en los estudiantes durante los a\u00f1os de ejecuci\u00f3n del programa Gen Universal. Oviedo comenta: “Hablando con los docentes llegamos a la conclusi\u00f3n de que esto ten\u00eda que ver con los a\u00f1os de pandemia, pero tambi\u00e9n con el poco conocimiento de autorregulaci\u00f3n emocional que se tiene en nuestra sociedad. Saber enfrentar dificultades es fundamental para el desarrollo del m\u00e9todo cient\u00edfico y las investigaciones en general, pero adem\u00e1s son herramientas important\u00edsimas para la cotidianidad”.<\/p>\n\n\n\n
El enfoque del PME busca transformar a los estudiantes en personas integrales, no solo potenciando el m\u00e9todo cient\u00edfico y el pensamiento cr\u00edtico, sino tambi\u00e9n ense\u00f1\u00e1ndoles a enfrentar desaf\u00edos con determinaci\u00f3n. Alejandra Cisterna destaca: “Creo que el PME afectar\u00e1 de forma positiva a los estudiantes, los cuales lograr\u00e1n conectarse con ellos mismos y con sus compa\u00f1eros, a trav\u00e9s del reconocimiento de sus emociones, ideas, miedos, preocupaciones y expectativas, tambi\u00e9n a trav\u00e9s de la b\u00fasqueda de estrategias que les ayuden a regular algunas emociones displacenteras, con el fin de mantener estados de \u00e1nimo y niveles de bienestar lo m\u00e1s \u00f3ptimos posible, contribuyendo de manera consciente o inconsciente a nivel grupal con un clima favorecedor del aprendizaje. En palabras simples, no podemos dar lo mejor de nosotros si estamos preocupados, temerosos, o ansiosos, etc. el aprendizaje debe darse en un contexto tranquilo y motivador, donde no solo importa el contenido, sino tambi\u00e9n lo que pase a nivel individual, grupal o familiar, ya que dependiendo de eso los estudiantes podr\u00e1n disponer su atenci\u00f3n e inter\u00e9s por las clases”.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, la implementaci\u00f3n del proyecto enfrenta desaf\u00edos \u00fanicos, especialmente al adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes durante la adolescencia. Oviedo se\u00f1ala: “est\u00e1n entrando a la adolescencia por lo que tenemos el desaf\u00edo de seguir encant\u00e1ndolos y adapt\u00e1ndonos a sus intereses para mantenerlos cautivos. Este brazo del Gen Universal va un poco m\u00e1s all\u00e1 de la ciencia y tambi\u00e9n hacer entender a ni\u00f1as y ni\u00f1os, junto con los docentes que estas dos \u00e1reas se van complementando para hacer a personas integrales. No siempre es tan sencillo”.<\/p>\n\n\n\n
Desde la perspectiva psicol\u00f3gica de Cisterna, el PME respalda la autorregulaci\u00f3n emocional de los estudiantes, lo que contribuye a mejorar su tolerancia a la frustraci\u00f3n. Ella destaca la importancia de ense\u00f1ar habilidades socioemocionales como la perseverancia y la empat\u00eda, junto con el reconocimiento de la naturalidad del error.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa autorregulaci\u00f3n de los estudiantes ayuda al aprendizaje, y las habilidades de autorregulaci\u00f3n se pueden ense\u00f1ar. Por lo tanto, tanto como escuelas, y profesionales asociados al PME, somos los encargados de entrenar y potenciar tanto la autorregulaci\u00f3n como otras habilidades para la vida de los estudiantes, como la perseverancia, empat\u00eda, la normalizaci\u00f3n del error, etc. habilidades socioemocionales que van de la mano con aumentar nuestra tolerancia a la frustraci\u00f3n, siendo capaces de reconocer la naturalidad y cotidianidad con la que nos equivocamos, o lo constante que es que las cosas no ocurran como uno las prevee\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Cisterna tambi\u00e9n enfatiza el impacto positivo del PME en el bienestar emocional de los estudiantes, lo que se traduce en un mejor rendimiento acad\u00e9mico. Seg\u00fan ella, al conectar con sus emociones y aprender estrategias de regulaci\u00f3n, los estudiantes pueden crear un ambiente propicio para el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Para crear un enfoque integral y efectivo, el PME incorpora diversas teor\u00edas y pr\u00e1cticas psicol\u00f3gicas, incluyendo la terapia narrativa, el modelo cognitivo conductual y el sist\u00e9mico. Este enfoque hol\u00edstico busca desarrollar habilidades emocionales y sociales dentro del contexto acad\u00e9mico, promoviendo la empat\u00eda y la autorreflexi\u00f3n entre los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
El Proyecto Proyecci\u00f3n al Medio Externo (PME) del N\u00facleo Milenio ERIS, a trav\u00e9s del programa Gen Universal, representa un enfoque innovador para desarrollar el pensamiento cr\u00edtico y mejorar el bienestar emocional de los estudiantes en Chile. Con el compromiso de educadores y profesionales como Antonia Oviedo y Alejandra Cisterna, este proyecto aspira a crear una generaci\u00f3n de personas integrales, capaces de enfrentar los desaf\u00edos del aprendizaje y la vida con determinaci\u00f3n y resiliencia.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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