{"id":1836,"date":"2025-04-22T20:09:08","date_gmt":"2025-04-22T20:09:08","guid":{"rendered":"https:\/\/nucleomilenioeris.cl\/?p=1836"},"modified":"2025-04-22T20:09:09","modified_gmt":"2025-04-22T20:09:09","slug":"la-divulgacion-como-puente-entre-el-conocimiento-y-la-ciudadania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nucleomilenioeris.cl\/es\/news\/la-divulgacion-como-puente-entre-el-conocimiento-y-la-ciudadania\/","title":{"rendered":"La divulgaci\u00f3n como puente entre el conocimiento y la ciudadan\u00eda"},"content":{"rendered":"<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Durante el trabajo del N\u00facleo Milenio ERIS, la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica se consolid\u00f3 como un eje central, promoviendo el pensamiento cr\u00edtico y la participaci\u00f3n temprana de ni\u00f1as y ni\u00f1os en espacios de saber.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>La divulgaci\u00f3n cient\u00edfica ha sido uno de los pilares del N\u00facleo Milenio ERIS, tanto como motor de participaci\u00f3n ciudadana como herramienta para la formaci\u00f3n de las futuras generaciones. Comunicar la ciencia es una responsabilidad \u00e9tica y pol\u00edtica para quienes producen conocimiento. Este proceso ha representado tanto un desaf\u00edo intelectual como una experiencia humana y transformadora, que ha demostrado la importancia de transmitir el saber cient\u00edfico de forma clara, cercana y con vocaci\u00f3n educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>La ciencia tambi\u00e9n se cuenta. Esa fue una de las convicciones fundamentales que guiaron el trabajo del N\u00facleo Milenio ERIS a lo largo de su trayectoria. Para \u00c1lvaro Rojas, Investigador Principal de ERIS, la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica no es una tarea secundaria ni un accesorio del trabajo investigativo, sino parte esencial de su sentido. \u201cCreo que una responsabilidad social de los investigadores es la de promover la cultura cient\u00edfica a trav\u00e9s dela comunicaci\u00f3n directa con las personas, ya sea a trav\u00e9s de charlas u otras actividades de divulgaci\u00f3n. Nuestra meta debe ser la de transmitir ideas que permitan a la sociedad comprender y valorar la importancia de la ciencia como la forma que hemos encontrado de entender la naturaleza, y como un propulsor del desarrollo tecnol\u00f3gico y social.\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde esa premisa, ERIS desarroll\u00f3 m\u00faltiples actividades de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica orientadas especialmente a comunidades escolares, en particular en territorios hist\u00f3ricamente marginados del circuito acad\u00e9mico. Estas experiencias no solo permitieron acercar la ciencia a ni\u00f1as y ni\u00f1os, sino que tambi\u00e9n transformaron a quienes estuvieron del lado de la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n<p>Sara Vitali, estudiante de doctorado del n\u00facleo, recuerda con entusiasmo cada una de estas instancias: \u201cMe sent\u00ed estimulada y motivada a participar activamente, incluso cuando los temas eran desafiantes. Fue precisamente ese ambiente de exigencia, combinado con el respeto del equipo, lo que me impuls\u00f3 a crecer. Siempre me sent\u00ed escuchada, sin juicios. Esa confianza fue clave para mi desarrollo\u201d. Para Sara, la divulgaci\u00f3n es un componente vital de la labor cient\u00edfica: \u201cNo se puede subestimar el valor de aprender a comunicarse con el p\u00fablico. M\u00e1s a\u00fan si ese p\u00fablico son j\u00f3venes en formaci\u00f3n. Ah\u00ed est\u00e1 el verdadero impacto\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde otra perspectiva igual de entusiasta, Anell Cornejo, tambi\u00e9n estudiante de doctorado en ERIS, destaca la potencia emocional y simb\u00f3lica de estas actividades: \u201cFue una de las experiencias m\u00e1s lindas de mi etapa universitaria. Poder compartir con ni\u00f1as y ni\u00f1os en lugares como Mulch\u00e9n fue muy significativo. Yo tambi\u00e9n viv\u00ed algo as\u00ed cuando era estudiante, y fue lo que me hizo so\u00f1ar con ser cient\u00edfica. Hoy pude devolver ese gesto\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Anell subraya que, m\u00e1s all\u00e1 de ense\u00f1ar, las y los divulgadores tambi\u00e9n aprenden en el proceso. \u201cLas preguntas de los ni\u00f1os, su curiosidad, me hicieron ser mejor comunicadora. Me recordaron que la ciencia puede ser divertida, emocionante y comprensible para todos. Eso es lo que tenemos que transmitir\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Para ambas estudiantes, divulgar es sembrar. Sembrar preguntas, asombros, posibilidades. Pero tambi\u00e9n es construir una ciudadan\u00eda m\u00e1s cr\u00edtica, m\u00e1s informada, m\u00e1s empoderada. En palabras de Rojas, \u201csi logramos que una ni\u00f1a se pregunte por qu\u00e9 llueve, c\u00f3mo se forma una estrella, o qu\u00e9 es una c\u00e9lula, ya estamos haciendo una ciencia m\u00e1s justa, m\u00e1s humana, m\u00e1s viva\u201d.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La divulgaci\u00f3n cient\u00edfica ha sido uno de los pilares del N\u00facleo Milenio ERIS, tanto como motor de participaci\u00f3n ciudadana como herramienta para la formaci\u00f3n de las futuras generaciones. Comunicar la ciencia es una responsabilidad \u00e9tica y pol\u00edtica para quienes producen conocimiento. 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